Keterampilan Berpikir Komputasi Bagi Siswa: Tinjauan Pustaka

Abstrak

ABSTRAK

Dalam menghadapi tantangan dunia digital yang terus berkembang, kemampuan berfikir komputasi menjasi aspek keterampian yang penting bagi siswa di era informasi saat ini. Penelitian ini menggunakan metode studi pustakaan yang bertujuan untuk mengevaluasi dan menyusun temuan terkini mengenai kemampuan berfikir komputasi pada siswa. Dengan merinci berbagai hasil penelitian dari artikel ilmiah. Artikel menyajikan pemahaman yang mendalam tentang perkembangan berfikir komputasi pada siswa dengan menyoroti faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kemampuan berfikir komputasi, seperti metode pembelajaran, teknologi yang djgunakan serta lingkungan Pendidikan. Selain itu, Artikel ini juga berisi analisis tantangan dan peluang yang dihadapi dalam mengembangkan kemampuan berfikir komputasi khususnya pada tingkatan Pendidikan dasar. Studi Pustaka ini memberikan wawasan berharga bagi pendidik, peneliti dan pengambil kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan mempersiapkan siswa untuk masa depan yang semakin terdigitalisasi.

ABSTRACT

In the face of the ever-evolving challenges of the digital world, computational thinking has emerged as a vital competency for students in the current information era. This research employs a literature review methodology aimed at evaluating and synthesizing the most recent findings regarding students' computational thinking skills. By meticulously detailing various research outcomes from scholarly articles, this paper provides a profound understanding of the development of computational thinking among students. It highlights factors influencing the progression of computational thinking skills, such as teaching methods, utilized technologies, and the educational environment. Additionally, the paper includes an analysis of the challenges and opportunities faced in developing computational thinking skills, particularly at the primary education level. This literature review offers valuable insights for educators, researchers, and policymakers in designing effective teaching strategies and preparing students for an increasingly digitized future.