PENDIDIKAN INKLUSI TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDN RAMBUTAN 01 PAGI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendidikan inklusif di sekolah dasar, dengan fokus pada identifikasi anak berkebutuhan khusus dan pemahaman mengenai peran guru dalam mengatasi berbagai tantangan. Pendekatan yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif melalui studi kasus, dengan pengumpulan data melalui wawancara kepada guru dan kepala sekolah, observasi kelas, serta analisis dokumen kebijakan. Hasil penelitian mengungkapkan adanya berbagai jenis anak berkebutuhan khusus seperti slow learning, autisme, dan tuna daksa. Penelitian ini juga menekankan pentingnya pelatihan guru, penyediaan fasilitas yang memadai, dan kebijakan manajemen sekolah untuk mendukung pendidikan inklusif. Kesimpulannya, pendidikan inklusif memerlukan kerja sama antara guru, orang tua, dan pihak manajemen sekolah untuk menciptakan lingkungan yang dapat memenuhi kebutuhan seluruh siswa, terutama yang berkebutuhan khusus, guna memastikan kesempatan belajar yang setara.

This study aims to analyze the implementation of inclusive education in primary schools, with a focus on identifying children with special needs and understanding the role of teachers in overcoming challenges. The approach used was descriptive qualitative method through a case study, with data collection through interviews with teachers and principals, classroom observations and analysis of policy documents. The results revealed the existence of various types of children with special needs such as slow learning, autism and physically disabled. The study also emphasized the importance of teacher training, provision of adequate facilities and school management policies to support inclusive education. In conclusion, inclusive education requires collaboration between teachers, parents and school management to create an environment that meets the needs of all students, especially those with special needs, to ensure equal learning opportunities.