PENGEMBANGAN E-MODUL PADA MATERI TERMODINAMIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh terbatasnya penggunaan bahan ajar interaktif pada pembelajaran fisika, khususnya materi Termodinamika, sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif pada materi Termodinamika yang layak digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas satu orang ahli materi, satu orang ahli media, dan peserta didik kelas XI A SMAN 1 Tirtayasa sebagai subjek uji coba. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli dan angket respon peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memperoleh kategori “sangat layak” dengan nilai persentase validasi ahli materi sebesar 89,09% dan nilai persentase validasi ahli media sebesar 95,24%, rata-rata keseluruhan dari hasil validasi 92,17%. Sedangkan respon peserta didik berada pada kategori “sangat baik” dengan nilai rata-rata persentase dari aspek materi, bahasa, ketertarikan dan kegrafikan ialah sebesar 87,26%. Dengan demikian, e-modul pada materi Termodinamika yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA.

This study was motivated by the limited use of interactive teaching materials in physics education, particularly in thermodynamics, creating a need for learning media capable of enhancing students’ critical thinking skills. The purpose of this study is to develop an interactive e-module on thermodynamics suitable for use in the classroom. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects consisted of one subject matter expert, one media expert, and students from Class XI A at SMAN 1 Tirtayasa as test subjects. Data collection techniques included expert validation sheets and student response questionnaires. The data were analyzed using quantitative descriptive methods based on suitability percentages. The results showed that the developed e-module was categorized as “highly suitable,” with a subject matter expert validation percentage of 89,09% and a media expert validation percentage of 95,24%, yielding an overall average validation score of 92,17%. Meanwhile, student responses fell into the “very good” category, with an average percentage score across the aspects of content, language, interest, and graphics of 87,26%. Thus, the e-module on thermodynamics that was developed has been found to be suitable and effective for use as an alternative teaching material to enhance high school students’ critical thinking skills.