UPAYA PENGEMBANGAN PEMAHAMAN MUSIK SISWA SMAN 4 KUPANG MELALUI KLASIFIKASI INSTRUMEN BERDASARKAN SUMBER BUNYI

Abstrak

Pemahaman musik merupakan kompetensi dasar yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah menengah sebagai fondasi literasi estetika dan apresiasi seni. Namun, di berbagai sekolah termasuk SMAN 4 Kupang, pembelajaran musik masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan fasilitas, rendahnya pengalaman musikal siswa, dan pendekatan pembelajaran yang kurang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya pengembangan pemahaman musik siswa melalui klasifikasi instrumen berdasarkan sumber bunyi sebagai pendekatan pedagogis yang lebih terstruktur. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur, yang melibatkan analisis jurnal ilmiah, buku akademik, dan regulasi pendidikan untuk mengidentifikasi konsep, strategi, dan implikasi penerapan klasifikasi instrumen dalam pembelajaran musik. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa klasifikasi instrumen berdasarkan sumber bunyi mampu meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam mengenali karakteristik instrumen, memperkuat literasi musikal, serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran melalui demonstrasi, media audio-visual, dan eksplorasi bunyi. Pendekatan ini juga relevan diterapkan pada konteks sekolah seperti SMAN 4 Kupang yang memiliki keragaman latar belakang siswa dan keterbatasan sarana praktik.

Musical understanding is a fundamental competency that must be developed among senior high school students as a foundation for aesthetic literacy and artistic appreciation. However, in many schools, including SMAN 4 Kupang, music learning faces several challenges such as limited facilities, low levels of prior musical exposure, and the absence of systematic instructional approaches. This study aims to examine efforts to enhance students’ musical understanding through the classification of musical instruments based on sound sources as a more structured pedagogical strategy. The research employs a qualitative method using a literature review approach, analyzing scientific journals, academic books, and educational regulations to identify concepts, instructional strategies, and the implications of implementing instrument classification in music education. The findings indicate that instrument classification based on sound sources effectively improves students’ cognitive abilities in identifying instrument characteristics, strengthens musical literacy, and promotes active engagement through demonstrations, audio-visual media, and sound exploration. This approach is also relevant for schools such as SMAN 4 Kupang, where students come from diverse backgrounds and practical facilities are limited.