PEMBELAJARAAN DASAR AKORD MAYOR DALAM PERMAINAN ALAT MUSIK GITAR: SISWA DAN SISWI SMPK ROSA MYSTICA KUPANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran akord mayor dasar serta kemampuan siswa dan siswi SMPK Rosa Mystica Kupang dalam memainkan akord mayor pada alat musik gitar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran nyata mengenai strategi pengajaran, respons siswa, dan perkembangan kemampuan teknis mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi dan latihan bertahap yang diterapkan guru mampu meningkatkan kelancaran siswa dalam memainkan akord sebesar 78%, ketepatan nada sebesar 73%, dan kemampuan transisi antar akord sebesar 68%. Akord F menjadi akord yang paling sulit dikuasai karena membutuhkan teknik barre yang menuntut kekuatan jari lebih besar. Temuan ini menegaskan bahwa latihan berulang dan bimbingan visual langsung berperan penting dalam pembentukan keterampilan motorik halus serta pemahaman harmoni dasar. Penelitian ini memberikan implikasi bagi guru musik untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih sistematis, terutama pada latihan transisi akord, serta mendorong sekolah menyediakan fasilitas dan waktu latihan tambahan untuk mendukung perkembangan musikal siswa.

This study aims to describe the learning process of basic major chords and the abilities of students at SMPK Rosa Mystica Kupang in playing major chords on the guitar. The research employed a qualitative descriptive approach using observation, interviews, and documentation to obtain a comprehensive understanding of the teaching strategies, student responses, and their technical skill development. The findings indicate that the teacher’s use of demonstration and gradual practice methods improved students’ chord fluency by 78%, pitch accuracy by 73%, and chord transition ability by 68%. The F major chord was the most challenging to master due to the barre technique, which requires greater finger strength. These results highlight the importance of repeated practice and direct visual guidance in developing fine motor skills and understanding basic harmo-ny. This study provides implications for music teachers to design more systematic learning strategies—particularly for chord transition exercises—and encourages schools to provide adequate facilities and addi-tional practice time to support students’ musical development.