PEMANFAATAN TEKNOLOGI VIRTUAL REALITY DAN AUGMENTED REALITY (VR/AR) DALAM PAI: POTENSI PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN DAN TANTANGAN KEPATUHAN SYARIAH

Abstrak

Penggunaan teknologi imersif, seperti Virtual Reality (VR) dan Augmented Reality (AR), menawarkan potensi transformatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) abad ke-21. VR memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman belajar berbasis praktik, seperti simulasi ibadah haji secara virtual dan kunjungan ke situs sejarah Islam, yang bertujuan untuk menginternalisasi nilai-nilai spiritual. Sementara itu, AR memfasilitasi visualisasi materi kompleks seperti sejarah peradaban Islam di dunia nyata, meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Secara pedagogis, teknologi ini mendukung pendekatan student-centered learning (SCL) dan experiential learning, mengubah siswa dari penerima pasif menjadi pembangun pengetahuan yang aktif. Namun, implementasi menghadapi tantangan krusial, termasuk keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital pendidik, dan perlunya memastikan kepatuhan konten terhadap prinsip-prinsip syariat Islam. Oleh karena itu, strategi implementasi harus dilakukan secara hati-hati dan bijaksana, sejalan dengan nilai-nilai spiritual Islam.

The adoption of immersive technologies, such as Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR), offers a transformative potential for learning Islamic Religious Education (PAI) in the 21st century. VR enables students to gain practice-based learning experiences, such as virtual Hajj simulations and visits to Islamic historical sites, which aim to internalize spiritual values. Meanwhile, AR facilitates the visualization of complex materials, such as the history of Islamic civilization, within the real world, thus enhancing student engagement and comprehension. Pedagogically, these technologies support student-centered learning (SCL) and experiential learning approaches, transforming students from passive recipients into active knowledge constructors. However, implementation faces crucial challenges, including limited infrastructure, low digital literacy among educators, and the necessity of ensuring content compliance with the principles of Islamic Sharia. Therefore, the implementation strategy must be carried out carefully and judiciously, aligning with Islamic spiritual values.