Keefektifan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing berbantuan LKPD kontekstual dalam meningkatkan HOTS fisika

Abstrak

Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau yang biasa disebut High Order Thinking Skill (HOTS) merupakan keterampilan yang harus dikembangkan pada abad ke-21 ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan LKPD kontekstual dalam meningkatkan HOTS fisika. Penelitian ini adalah pre-eksperimen berulang tanpa kelas kontrol dengan bentuk one group pre-test post-test design dengan melibatkan 108 siswa yang terbagi dalam 3 kelas. Sebelum dilakukan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing menggunakan LKPD kontekstual, siswa diberikan pre-test. Selanjutnya siswa diberikan pembelajaran dan diamati oleh 2 orang pengamat dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Setelah akhir pembelajaran, siswa diberikan post-test dengan soal yang sama. Selanjutnya, siswa diberikan angket respons siswa. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan uji-t berpasangan, perhitungan N-gain, dan ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) pembelajaran fisika model inkuiri terbimbing dengan LKPD kontekstual terlaksana dengan skor rata – rata sebesar 3,77 dan berkategori sangat baik.; b) ada peningkatan nilai post-test yang signifikan terhadap nilai pre-test, c) nilai rerata N-gain pada ketiga kelas berkategori tinggi, d) nilai rerata N-gain tidak berbeda pada ketiga kelas (konsisten), e) respons siswa sebesar 82,38% dan berkategori sangat positif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan LKPD kontekstual efektif dalam meningkatkan HOTS fisika.