PERAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK BUKIT CAHAYA SIDIKALANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran kompetensi kepribadian Guru Pendidikan Agama Kristen dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X di SMK Bukit Cahaya Sidikalang serta memahami penerapan nilai-nilai kepribadian guru dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK). Kompetensi kepribadian guru tidak hanya berkaitan dengan kemampuan mengajar, tetapi juga mencerminkan karakter, keteladanan, tanggung jawab, dan sikap hidup yang dapat memengaruhi perkembangan peserta didik. Dalam konteks PAK, guru berperan sebagai penyampai pengetahuan sekaligus teladan yang menghadirkan nilai kasih, kejujuran, kesabaran, kepedulian, dan pelayanan melalui kehidupan sehari-hari. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap Guru Pendidikan Agama Kristen, kepala sekolah, wali kelas, dan siswa kelas X di SMK Bukit Cahaya Sidikalang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian Guru Pendidikan Agama Kristen memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui keteladanan, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, dan hubungan yang baik dengan peserta didik. Sikap guru yang mencerminkan nilai-nilai Kristiani mampu menciptakan suasana pembelajaran yang nyaman, kondusif, dan bermakna sehingga siswa lebih aktif, percaya diri, serta memiliki semangat dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, kompetensi kepribadian Guru Pendidikan Agama Kristen tidak hanya mendukung profesionalitas guru, tetapi juga menjadi sarana dalam membentuk karakter dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PAK yang transformatif membutuhkan guru yang mampu menjadi teladan hidup bagi peserta didik.

This study aims to explore the role of the personality competence of Christian Religious Education teachers in enhancing the learning motivation of Grade X students at SMK Bukit Cahaya Sidikalang, as well as to understand the application of the teachers' personality values within the Christian Religious Education (PAK) learning process. A teacher's personality competence relates not only to teaching ability but also reflects character, role-modeling, responsibility, and a way of life that can influence students' development. In the context of PAK, the teacher acts as both a conveyor of knowledge and a role model who embodies values such as love, honesty, patience, care, and service in their daily life. This study employs a descriptive qualitative approach, utilizing observation, interviews, and documentation involving the Christian Religious Education teacher, the school principal, the homeroom teacher, and Grade X students at SMK Bukit Cahaya Sidikalang. The results indicate that the Christian Religious Education teacher's personality competence plays a vital role in boosting student learning motivation through role-modeling, discipline, responsibility, care, and positive relationships with students. Teacher attitudes that reflect Christian values foster a comfortable, conducive, and meaningful learning atmosphere, encouraging students to be more active, confident, and enthusiastic in their studies. Consequently, the personality competence of Christian Religious Education teachers not only supports professional standards but also serves as a means to shape character and enhance student learning motivation. This study underscores that transformative PAK instruction requires teachers who can serve as living role models for their students.