PENGARUH CIRCLE PERTEMANAN TERHADAP INDEKS PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas interaksi circle pertemanan terhadap indeks prestasi akademik (IPK) mahasiswa. Penelitian menggunakan metode survei kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner yang melibatkan 35 mahasiswa aktif. Variabel bebas adalah intensitas interaksi circle pertemanan, sedangkan variabel terikat adalah IPK rata-rata semester sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 68,5% responden memiliki intensitas interaksi tinggi dengan circle pertemanan mereka (berkumpul setiap hari atau 2–3 kali seminggu). Sebagian besar responden (91,5%) memiliki IPK di atas 3,0, dengan 68,6% berada pada rentang 3,01–3,50. Temuan ini mengindikasikan adanya hubungan positif antara intensitas interaksi circle pertemanan dan IPK mahasiswa. Kesimpulannya, circle pertemanan berperan penting dalam mendukung prestasi akademik melalui dukungan sosial dan kolaborasi belajar. Penelitian ini dapat menjadi acuan dalam meningkatkan prestasi akademik melalui pendekatan sosial.

This study aims to analyze the effect of the intensity of friendship circle interaction on students' academic performance index (GPA). The study used a quantitative survey method with data collection through a questionnaire involving 35 active students. The independent variable is the intensity of friendship circle interaction, while the dependent variable is the average GPA of the previous semester. The results showed that 68.5% of respondents had high interaction intensity with their circle of friends (gathering every day or 2-3 times a week). Most respondents (91.5%) had a GPA above 3.0, with 68.6% falling within the range of 3.01-3.50. This finding indicates a positive relationship between the intensity of friendship circle interactions and students' GPA. In conclusion, friendship circles play an important role in supporting academic achievement through social support and learning collaboration. This study can serve as a reference in improving academic achievement through social approaches.