ANALISIS KEMAMPUAN NUMERIK CALON GURU

Abstrak

Kemampuan numerasi merupakan keterampilan esensial yang harus dimiliki oleh setiap individu, terutama calon guru, untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dan dalam konteks pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi calon guru dari berbagai bidang keilmuan melalui pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 50 calon guru yang diuji menggunakan instrumen tes numerik yang mencakup empat tipe soal: pemahaman dasar, analisis kuantitatif, logika matematika, dan penerapan matematika dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata jawaban benar untuk tipe soal pemahaman dasar matematika mencapai 80,8%, sedangkan untuk penerapan matematika dalam pendidikan adalah 76,4%. Namun, terdapat kelemahan yang signifikan pada tipe soal analisis kuantitatif dan logika matematika, dengan rata-rata jawaban benar masing-masing sebesar 65,75% dan 70%. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan keterampilan numerasi melalui pelatihan tambahan dan pendekatan berbasis praktik, seperti studi kasus, untuk meningkatkan kualitas pendidikan di masa depan. Penelitian ini menekankan pentingnya kemampuan numerasi bagi calon guru dalam mendidik dan menilai siswa secara efektif.

Numeracy skills are essential competencies that every individual, especially prospective teachers, must possess to solve everyday problems and in the context of teaching. This study aims to analyze the numeracy skills of prospective teachers from various fields of study using a descriptive quantitative approach. The subjects of the study consisted of 50 prospective teachers who were tested using a numerical test instrument that included four types of questions: basic understanding, quantitative analysis, mathematical logic, and the application of mathematics in education. The results showed that the average correct answers for the basic understanding of mathematics type reached 80.8%, while for the application of mathematics in education, it was 76.4%. However, significant weaknesses were found in the quantitative analysis and mathematical logic types, with average correct answers of 65.75% and 70%, respectively. These findings indicate the need for strengthening numeracy skills through additional training and practice-based approaches, such as case studies, to enhance the quality of education in the future. This study emphasizes the importance of numeracy skills for prospective teachers in effectively educating and assessing students.