TINJAUAN TEORETIS PEMBELAJARAN DARING DAN LURING SERTA KAITANNYA DENGAN PEMAHAMAN MAHASISWA PADA ERA PASCA-PANDEMI

Abstrak

Perubahan sistem pembelajaran dari daring ke luring pada era pasca-pandemi membawa implikasi terhadap proses belajar mahasiswa, khususnya dalam aspek pemahaman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik pembelajaran daring dan luring serta mengkaji implikasinya terhadap pemahaman mahasiswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan konseptual melalui kajian literatur dari berbagai sumber yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki keunggulan dalam fleksibilitas dan akses informasi, namun terbatas dalam interaksi yang mendukung pemahaman konseptual. Sebaliknya, pembelajaran luring lebih efektif dalam membangun pemahaman melalui interaksi langsung, meskipun kurang fleksibel dalam pelaksanaannya. Dengan demikian, tidak terdapat metode pembelajaran yang secara mutlak lebih unggul, sehingga integrasi antara pembelajaran daring dan luring menjadi pendekatan yang lebih relevan dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa pada era pasca-pandemi.

The transition from online to offline learning systems in the post-pandemic era has brought implications for students’ learning processes, particularly in terms of understanding. This article aims to analyze the characteristics of online and offline learning and examine their implications for students’ understanding. The method used is a conceptual approach through a literature review of various relevant sources. The results of the analysis indicate that online learning has advantages in terms of flexibility and access to information; however, it is limited in providing interactions that support conceptual understanding. On the other hand, offline learning is more effective in building understanding through direct interaction, although it is less flexible in its implementation. Therefore, no learning method can be considered absolutely superior, and the integration of online and offline learning becomes a more relevant approach to improving students’ understanding in the post-pandemic era.