ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENYUSUN SOAL EVALUASI BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) : KAJIAN LITERATUR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan soal-soal yang mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) serta mencari solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Melalui kajian pustaka, penelitian ini menemukan bahwa guru seringkali kesulitan dalam menganalisis kompetensi dasar, merumuskan indikator soal HOTS, dan memilih stimulus yang relevan. Faktor-faktor seperti keterbatasan waktu dan kurangnya pelatihan juga menjadi penghambat. Untuk mengatasi hal ini, penelitian menyarankan beberapa solusi, antara lain pelatihan khusus penyusun soal HOTS, penggunaan stimulus kontekstual, serta diversifikasi bentuk soal seperti studi kasus dan proyek mini. Dengan demikian, diharapkan kompetensi guru dalam merancang evaluasi berbasis HOTS dapat ditingkatkan.

This study aims to identify the obstacles faced by teachers in developing questions that measure higher order thinking skills (HOTS) and find solutions to overcome these problems. Through a literature review, this study found that teachers often have difficulties in analyzing basic competencies, formulating indicators of HOTS questions, and selecting relevant stimuli. Factors such as time constraints and lack of training also become obstacles. To overcome this, the research suggests several solutions, including special training for HOTS question writers, the use of contextual stimulus, and diversification of question forms such as case studies and mini projects. Thus, it is expected that teachers' competence in designing HOTS-based evaluations can be improved.