PENERAPAN MICROTEACHING DALAM PPL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGAJAR MAHASISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode microteaching dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) serta mengetahui efektivitasnya dalam meningkatkan kompetensi mengajar mahasiswa calon pendidik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan microteaching sebelum pelaksanaan PPL memberikan dampak positif yang signifikan, yaitu mahasiswa menjadi lebih terampil merancang pembelajaran, menguasai teknik penyampaian materi, mengelola kelas, serta berkomunikasi dengan baik. Melalui latihan terbatas, umpan balik, dan refleksi, mahasiswa mampu memperbaiki kekurangan diri dan membangun kepercayaan diri, sehingga kompetensi mengajar yang dimiliki menjadi lebih matang dan siap diterapkan dalam pembelajaran nyata di sekolah.

This study aims to describe the application of the microteaching method in Field Practice (PPL) activities and determine its effectiveness in improving the teaching competency of prospective teachers. The method used in this study was a qualitative descriptive study, with data collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that the implementation of microteaching before PPL had a significant positive impact, namely, students became more skilled in designing lessons, mastering material delivery techniques, managing the classroom, and communicating effectively. Through limited practice, feedback, and reflection, students were able to address deficiencies and build confidence, thus developing their teaching competency and preparing them for application in real classroom learning.