EFEK PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V PADA MATERI BANGUN DATAR MIN 5 NGAWI

Abstrak

Penelitian ini mengkaji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di MIN 5 Ngawi, khususnya pada materi keliling bangun datar. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Penelitian ini melibatkan 33 siswa kelas V sebagai sampel, yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis pilihan ganda yang dilakukan sebelum dan sesudah penerapan model STAD. Validitas dan reliabilitas instrumen diukur dengan SPSS, dan uji normalitas serta homogenitas data dilakukan sebelum analisis lebih lanjut. Hasil analisis menunjukkan bahwa setelah penerapan model STAD, terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui uji t paired sample, yang menunjukkan nilai signifikan (sig. 2-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,005, dan t hitung sebesar -13,336 lebih besar dari t tabel 2,042. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 53,48 pada pretest menjadi 80,60 pada posttest. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Model ini mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Oleh karena itu, model pembelajaran STAD dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.