PENGARUH PROGRAM PENDIDIKAN TERHADAP KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK (PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI)

Abstrak

Penelitian   ini   bertujuan   untuk   membandingkan   beberapa   aspek   atau   dimensi   dari   hasil penelitian  antara tahun 2019-2024. Metode yang digunakan adalah Preferred Reporting Items For Systematic Review And Meta-Analyses). Tujuan dari penelitian ini adalah dengan menganalisis dua puluh jurnal terkait dengan pengaruh program pendidikan terhadap kemampuan sosial emosional anak. Dapat disimpulkan bahwa pengaruh program pendidikan terhadap kemampuan sosial emosional anak mempunyai dampak positif yang signifikan. Metode pembelajaran seperti permainan tradisional, fun cooking, dan game based learning terbukti efektif meningkatkan keterampilan sosial emosional anak. Serta kerja sama yang dilakukan oleh orang tua dan guru juga dinilai menjadi faktor yang terpenting dalam efektivitas program pendidikan, penelitian ini menyoroti pentingnya pendidikan anak usia dini dalam meningkatkan keterampilan sosial dam emosional anak. Hasil ini memberikan pemahaman yang lebih baik tentang perlunya pelatihan yang efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial emosional pada anak usia dini.

This research aims to compare several aspects or dimensions of research results between 2019-2024. The method used is Preferred Reporting Items For Systematic Reviews And Meta-Analyses). The aim of this research is to analyze twenty journals related to the influence of educational programs on children's social emotional abilities. It can be concluded that the influence of educational programs on children's social emotional abilities has a significant positive impact. Learning methods such as traditional games, fun cooking, and game based learning have proven effective in improving children's social emotional skills. As well as the cooperation carried out by parents and teachers is also considered to be the most important factor in the effectiveness of educational programs, this research highlights the importance of early childhood education in improving children's social and emotional skills. These results provide a better understanding of the need for effective training in developing social emotional skills in early childhood.