STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM PENGELOLAAN KELAS INKLUSI

Abstrak

Pendidikan inklusi bertujuan menyatukan anak berkebutuhan khusus (ABK) dan non-ABK dalam kelas regular. Meskipun telah ada deklarasi dan undang-undang yang mendorong pendidikan inklusif, masih terdapat hambatan dalam akses pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini mengeksplorasi strategi guru sekolah dasar dalam mengelola kelas inklusi dengan fokus pada karakteristik dan tantangan anak. Metode kualitatif deskriptif digunakan, dengan pengumpulan data melalui wawancara dan analisis terhadap satu partisipan. Hasilnya menunjukkan adanya anak dengan kepribadian aktif dan kekerasan fisik, serta anak dengan kelainan perkembangan otak yang kesulitan dalam pembelajaran. Solusi termasuk pendekatan khusus, keterlibatan orangtua, dan pelatihan menggunakan aplikasi "Profil Belajar Siswa." Simpulan menekankan perlunya strategi yang tepat dan dukungan holistik untuk mencapai pendidikan inklusif yang efektif.