KAITAN PANDANGAN ALIRAN FILSAFAT PROGRESIVISME TERHADAP TIPE GURU INVISIBLE DALAM PEMBELAJARAN

Abstrak

Artikel ini berisi tentang kaitan pandangan aliran filsafat proresivisme terhadap tipe guru guru invisible dalam pembelajara. Tipe guru invisible dikenal guru yang jarang sekali hadir di dalam kelas, kebanyakan hanya memberikan bahan bacaan, tugas mencatat, menjawab soal, menitip tugas atau jika masuk kelas, guru tersebut tidak akan berlama-lama lalu pergi. Kebanyakan guru seperti ini tentunya disenangi oleh peserta didik yang kurang motivasi dalam belajar dan tak disenangi oleh peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dalam belajar. Artikel ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research), penelitian kepustakaan adalah penelitian yang dilakukan dengan menggunakan lieratur (kepustakaan), berupa buku, catatan, atau sumber referensi lainnya. Sejalan dengan itu aliran filsafat pendidikan progresivisme merupakan paham yang menjadi bermakna dan bukan pembelajaran otoriter. Oleh karena itu, terdapat dua faktor yang menyebabkan hal tersebut bisa terjadi, yaitu sebagai berikut: (1) faktor internal, yang meliputi tingkat pendidikan guru, supervisi pengajaran, program penaaran, kondisi fisik dan mental guru, dan terakhir sikap guru; (2) faktor eksternal, yang meliputi kondisi atau suasana sekolah, kemampuan manajerial kepala sekolah, dan tingkat pendapatan guru.