PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI GEOMETRI KONGRUEN DAN KESEBANGUAN DI KELAS IX

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IX terhadap materi kesebangunan dan kekongruenan bangun datar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif, khususnya tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Model ini dipilih karena dapat memfasilitasi kolaborasi, meningkatkan partisipasi aktif siswa, serta membantu mereka memahami konsep yang dianggap sulit. Metodologi penelitian dilakukan melalui studi literatur yang mengkaji keefektifan pendekatan kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran STAD tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, tetapi juga berdampak positif pada aktivitas belajar dan interaksi antar siswa. Dengan melibatkan siswa dalam proses belajar yang aktif dan kolaboratif, pemahaman konsep matematika menjadi lebih mendalam. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode STAD untuk mengatasi kesulitan belajar pada materi geometri di tingkat pendidikan menengah.

This research aims to improve class IX students' understanding of the material of similarity and congruence of flat shapes through the application of cooperative learning models, especially the Student Teams Achievement Division (STAD) type. This model was chosen because it can facilitate collaboration, increase students' active participation, and help them understand concepts that are considered difficult. The research methodology was carried out through a literature study that examines the effectiveness of the cooperative approach in improving mathematics learning outcomes. The research results show that the STAD learning method not only increases students' understanding of the material, but also has a positive impact on learning activities and interactions between students. By involving students in an active and collaborative learning process, understanding of mathematical concepts becomes deeper. This research recommends the use of the STAD method to overcome learning difficulties in geometry material at the secondary education level.