MENINGKATKAN PEMAHAMAN REAKSI REDOKS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS XII MIA2 SMA NEGERI 9 KOTA KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi reaksi redoks melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) di kelas XII MIA2 SMA Negeri 9 Kupang. Selain itu, penelitian ini juga menganalisis pengaruh PBL terhadap motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran kimia. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa masih rendah karena metode pembelajaran yang monoton dan kurang kontekstual, sehingga siswa kesulitan mengaitkan teori dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control group design4. Subjek penelitian adalah kelas XII MIA2 sebagai kelas eksperimen5. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep (pretest dan posttest), angket motivasi belajar menggunakan skala Likert, dan observasi keterlibatan siswa. Kriteria keberhasilan penelitian ditetapkan apabila minimal 85% siswa memperoleh nilai ≥ 70 (KKM)7. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi reaksi redoks. Nilai rata-rata pemahaman konsep meningkat secara signifikan dari 60 (pretest) menjadi 80 (posttest). Persentase ketuntasan belajar mencapai 88%, melampaui target keberhasilan penelitian. Selain itu, hasil angket motivasi menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari kategori “cukup” menjadi “baik”, terutama pada indikator rasa ingin tahu dan partisipasi aktif. Observasi juga memperlihatkan peningkatan keterlibatan siswa, ditandai dengan keaktifan dalam diskusi, keberanian mengemukakan pendapat, dan kerja sama dalam kelompok. This study aims to determine the improvement in students' conceptual understanding of redox reactions through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in class XII MIA2 of SMA Negeri 9 Kupang. Furthermore, the study also analyzes the effect of PBL on students' motivation and engagement in the chemistry learning process. The research background indicates that students' level of conceptual understanding is still low due to monotonous and less contextual teaching methods, making it difficult for students to link theory with daily life. The study used a quasi-experiment method with a pretest-posttest control group design4. The research subject was class XII MIA2 as the experiment class. Data were collected through conceptual understanding tests (pretest and posttest), learning motivation questionnaires using the Likert scale, and observation of student engagement. The research success criterion was set when at least 85% of students achieved a score of ≥ 70 (Minimum Mastery Criteria/KKM). The results show that the application of PBL proved capable of increasing students' conceptual understanding of redox reactions. The average conceptual understanding score significantly increased from 60 (pretest) to 80 (posttest). The percentage of learning mastery reached 88%, exceeding the research success target. In addition, the motivation questionnaire results showed an increase in the average score from the "sufficient" category to "good", especially in the indicators of curiosity and active participation. Observation also showed increased student engagement, characterized by activeness in discussions, courage in expressing opinions, and cooperation in groups.
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif
PARTISIPASI SISWA SMP KELAS VII DALAM DISKUSI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk partisipasi siswa kelas VII dalam kegiatan diskusi kelompok pada pembelajaran matematika serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 19 siswa dan seorang guru matematika. Data diperoleh melalui angket partisipasi yang terdiri atas pernyataan tertutup dan terbuka, serta wawancara dengan guru. Analisis data dilakukan melalui perhitungan distribusi frekuensi untuk data tertutup dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi siswa berada pada kategori cukup hingga baik, terutama pada aspek mengemukakan pendapat, bertanya, dan berperan dalam penyelesaian tugas kelompok. Namun, interaksi timbal balik seperti menanggapi pendapat teman masih rendah sehingga dinamika diskusi belum sepenuhnya merata. Faktor yang memengaruhi tingkat partisipasi mencakup kepercayaan diri, kemampuan akademik, kondisi kelompok, suasana kelas, serta kejelasan instruksi guru. Temuan ini menegaskan bahwa diskusi kelompok memiliki potensi meningkatkan pemahaman dan kerja sama siswa, tetapi efektivitasnya bergantung pada pengelolaan kelompok dan pemberian kesempatan yang setara kepada seluruh anggota. This study aims to describe the forms of student participation in group discussions during mathematics learning and to identify the factors that influence such participation. This research employed a descriptive qualitative approach involving 19 seventh-grade students and a mathematics teacher. Data were collected through a participation questionnaire consisting of closed and open-ended items, as well as an interview with the teacher. Closed-item responses were analyzed using frequency distribution, while qualitative data from open-ended responses and interviews were analyzed using thematic analysis. The findings indicate that student participation is categorized as moderate to good, particularly in expressing ideas, asking questions, and contributing to solving group tasks. However, reciprocal interactions such as responding to peers’ ideas remain low, showing that discussion dynamics are not yet evenly established. Several factors were found to influence participation levels, including self-confidence, academic ability, group composition, classroom atmosphere, and clarity of teacher instructions. Overall, group discussions have the potential to enhance student understanding and collaboration, but their effectiveness depends on proper group management and equitable opportunities for all members to participate.
PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENYUSUN KEBIJAKAN DAN PERATURAN DI SMK TRITECH INFORMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengambilan keputusan kepala sekolah dalam menyusun kebijakan dan peraturan di SMK Tritech Informatika. Kepala sekolah memiliki peran strategis dalam menentukan arah kebijakan dan memastikan bahwa seluruh keputusan mendukung peningkatan mutu pembelajaran serta budaya disiplin di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menetapkan kebijakan berdasarkan eight national education standards, kondisi nyata sekolah, serta ketersediaan sumber daya. Penyusunan keputusan dilakukan melalui mekanisme rapat formal yang melibatkan guru, staf, dan perwakilan siswa untuk memastikan komunikasi berjalan terbuka. Kepala sekolah bersikap responsif terhadap kritik, menggunakan pendekatan persuasif dalam mengatasi resistensi, dan mampu mengambil incidental decisions pada situasi mendesak. Implementasi kebijakan dipantau melalui supervisi dan evaluasi berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap kedisiplinan guru, karakter siswa, dan peningkatan kualitas pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa pengambilan keputusan yang terstruktur, partisipatif, dan berbasis data berperan penting dalam menciptakan iklim sekolah yang kondusif dan berorientasi pada mutu. This study examines the decision-making process of the school principal in formulating policies and regulations at SMK Tritech Informatika. The role of the principal as a strategic leader is essential because policy decisions directly influence the quality of learning, discipline, and school culture. This research employs a descriptive qualitative approach to understand the principal’s considerations, procedures, and strategies in managing school regulations. Data were collected through direct observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed using an interactive model that includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that the principal bases decisions on the eight national education standards, school conditions, and available resources. Policy formulation is carried out through formal meetings that involve teachers, staff, and student representatives to ensure open communication and shared understanding. The principal demonstrates openness to feedback, uses persuasive approaches to manage resistance, and takes incidental decisions when urgent situations arise. The implementation of policies is monitored through supervision and continuous evaluation to measure their impact on discipline, character development, and academic improvement. The study concludes that structured, participatory, and data-informed decision-making supports the creation of a disciplined and productive school climate. These results highlight the importance of adaptive leadership and transparent communication in managing vocational education institutions.
ANALISIS PEDAGOGI AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE)
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah memasuki ranah pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI), yang kini menghadapi tantangan baru dalam menyesuaikan pendekatan pedagogi dengan teknologi berbasis kecerdasan buatan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran AI dalam pendidikan PAI dari perspektif pedagogi serta menelaah etika, tantangan, dan peluang penggunaan AI generatif berbasis teks dan gambar dalam proses pembelajaran PAI. Melalui kajian literatur terbaru, penelitian ini menemukan bahwa AI berpotensi memperkaya praktik pembelajaran berbasis nilai, meningkatkan personalisasi pendidikan, dan memperluas akses terhadap sumber belajar digital islami. Namun, penggunaan AI juga menimbulkan persoalan etis, seperti keaslian materi, bias algoritmik, dan potensi penyimpangan nilai religius. Pendekatan pedagogi yang kritis, humanistik, dan berlandaskan nilai-nilai Islam perlu dikembangkan agar AI dapat digunakan secara bertanggung jawab dalam pendidikan PAI. The development of Artificial Intelligence (AI) has penetrated the field of education, including Islamic Religious Education (PAI), which now faces the challenge of adapting pedagogical approaches to AI-based technologies. This article aims to analyze the role of AI in PAI education from a pedagogical perspective and to examine the ethics, challenges, and opportunities of using generative AI in text and image-based learning. Based on recent literature reviews, this study finds that AI has the potential to enrich value-based learning practices, enhance personalization in education, and expand access to digital Islamic learning resources. However, its use also raises ethical issues such as content authenticity, algorithmic bias, and the risk of religious value distortion. Therefore, a critical, humanistic, and Islamic value-oriented pedagogical approach must be developed to ensure the responsible use of AI in Islamic education.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI RITMIS MELALUI METODE TEPUK IRAMA PADA SISWA KELAS 8C SMPK STA. MARIA ASSUMPTA KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca notasi ritmis melalui penerapan metode tepuk irama pada siswa kelas 8C SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas 8C. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes kemampuan membaca notasi ritmis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan membaca notasi ritmis siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 46% pada pra-siklus menjadi 73% pada siklus I dan 92% pada siklus II. Dengan demikian, metode tepuk irama terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca notasi ritmis siswa. This study aims to improve the ability to read rhythmic notation through the implementation of the Clap Rhythm method for the students of class 8C at SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of the study were 26 students of class 8C. The research instruments included observation sheets, rhythmic notation reading tests, and documentation. The results of the study showed a significant increase in students’ ability to read rhythmic notation. The percentage of learning mastery increased from 46% in the pre-cycle to 73% in cycle I and 92% in cycle II. Thus, the Clap Rhythm method is proven to be effective in improving students’ ability to read rhythmic notation.
INKLUSI DAN KEADILAN GENDER DI SMA SWASTA DKI JAKARTA:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi prinsip inklusi dan keadilan gender di lingkungan Sekolah Menengah Atas (SMA) swasta di DKI Jakarta, dengan fokus pada tiga aspek utama: kurikulum formal dan tersembunyi, budaya sekolah, serta praktik pedagogis guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed methods) dengan desain eksplanatori sekuensial. Tahap kuantitatif melibatkan survei terhadap 150 guru dari 30 SMA swasta untuk memetakan persepsi dan pengetahuan dasar. Tahap kualitatif dilakukan melalui studi kasus mendalam di tiga sekolah yang mewakili variasi visi (agama, nasional plus, dan umum), dengan teknik pengumpulan data wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deklaratif, sekolah mengaku telah mengintegrasikan nilai kesetaraan dalam kegiatan pembelajaran. Namun, secara substantif, keadilan gender belum menjadi kerangka kerja yang transformatif. Kurikulum tersembunyi justru memperkuat stereotip melalui pembagian peran dalam organisasi siswa, pilihan ekstrakurikuler, dan interaksi guru-siswa. Budaya sekolah yang maskulin terlihat dalam dominasi laki-laki di posisi kepemimpinan OSIS dan dalam disiplin yang lebih longgar terhadap pelanggaran oleh siswa laki-laki. Analisis lebih lanjut menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan pendidikan inklusif di tingkat nasional dengan implementasi di tingkat mikro yang masih dipengaruhi bias gender personal pendidik dan tekanan konservatisme orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan intervensi sistematis, tidak hanya pada pelatihan guru, tetapi juga pada reformasi kebijakan sekolah, penguatan peran konselor, dan penciptaan mekanisme akuntabilitas untuk mewujudkan keadilan gender yang substantif di SMA swasta Jakarta.
PERSEPSI GURU TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru matematika terhadap penggunaan media sebagai pendukung pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam kepada tiga guru matematika, yaitu Guru 1, Guru 2, dan Guru 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas dan motivasi belajar matematika. Guru memanfaatkan berbagai jenis media, seperti PowerPoint, Geogebra, Quizizz, dan alat peraga konkret sesuai karakteristik materi dan siswa. Penggunaan media yang variatif terbukti membantu siswa memahami konsep abstrak secara visual dan kontekstual, serta menumbuhkan keterlibatan belajar yang lebih aktif. Kendala utama yang dihadapi guru meliputi keterbatasan fasilitas dan waktu, yang diatasi melalui koordinasi dan kreativitas pemanfaatan media sederhana. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran berbasis media ditentukan oleh kreativitas guru, kesiapan teknologi, dan dukungan fasilitas sekolah. Implikasi penelitian menegaskan pentingnya pelatihan pengembangan media bagi guru dan penyediaan sarana pembelajaran yang memadai.
PENERAPAN TEKNIK BERMAIN ANSAMBEL MUSIK SEDERHANA DENGAN MENGGUNAKAN UNSUR MUSIK MELODI DAN HARMONI UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA SISWA/I SMA NEGERI 4 KUPANG
Perkembangan pendidikan musik di sekolah menengah menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa di tengah kurangnya aktivitas kolaboratif dan dominasi pembelajaran yang berfokus pada teori. Salah satu pendekatan yang efektif untuk mengatasi masalah tersebut adalah melalui penerapan teknik bermain ansambel musik sederhana yang memanfaatkan unsur musik, terutama melodi dan harmoni. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya penerapan teknik ansambel dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa SMA Negeri 4 Kupang melalui kegiatan bermusik yang menuntut koordinasi, komunikasi, dan tanggung jawab bersama. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menekankan bagaimana unsur melodi dan harmoni dapat menciptakan interaksi musikal yang terstruktur dan mendorong partisipasi aktif antaranggota kelompok. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran ansambel dengan memfokuskan pada dua unsur musik tersebut mampu membangun sikap saling menghargai, meningkatkan kemampuan bekerja dalam kelompok, serta memperkuat hubungan sosial antarsiswa. Oleh karena itu, penguatan pembelajaran ansambel perlu dilakukan secara berkelanjutan melalui dukungan guru, sekolah, dan lingkungan belajar yang kondusif. The development of music education in secondary schools faces challenges in improving students' cooperation skills due to the lack of collaborative learning activities and the dominance of theory-based instruction. One effective approach to address this issue is the application of simple musical ensemble techniques that utilize musical elements, particularly melody and harmony. This study aims to examine the importance of applying ensemble techniques to enhance the cooperation skills of students at SMA Negeri 4 Kupang through musical activities that require coordination, communication, and shared responsibility. This study employs a qualitative descriptive approach to highlight how melody and harmony can create structured musical interactions and encourage active participation among group members. The findings show that ensemble-based learning focusing on these two musical elements fosters mutual respect, improves students' ability to work collaboratively, and strengthens social relationships among learners. Therefore, the reinforcement of ensemble-based instruction needs to be continuously implemented with the support of teachers, schools, and a conducive learning environment.
“PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN PENILAIAN KINERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN PADA PT. REIKEN QUALITY”
“Reiken Quality Tools adalah perusahaan yang bergerak dalam produksi cetakan die casting, cetakan injeksi plastik, komponen cetakan dan perlengkapan jig. Perusahaan ini didirikan pada tahun 2005 berlokasi di Cikarang, Bekasi. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi kerja dan penilaian kinerja terhadap kinerja karyawan pada PT. Reiken Quality Tools. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi kerja dan penilaian kinerja terhadap kinerja karyawan pada PT. Reiken Quality Tools. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan penyebaran kuesioner kepada karyawan PT. Reiken Quality Tools. Sampel terdiri dari 65 responden yang merupakan karyawan PT. Reiken Quality Tools. Analisis data dilakukan dengan uji regresi linear berganda menggunakan software SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji T dari Motivasi Kerja (X1) memiliki nilai 2.501 > 1.999, sedangkan uji T dari Penilaian Kinerja memiliki nilai sebesar 2.088 > 1.999. Secara simultan Motivasi Kerja dan Penilaian Kinerja menunjukkan F hitung yaitu 9273 > 3.15. Sedangkan hasil koefisien determinasi menghasilkan R Square sebesar 0.230 atau 23%, artinya Motivasi Kerja dan Penilaian Kinerja dapat menjelaskan sebesar 23% kinerja karyawan sementara sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.”.
KAILASA YANG TERLUKA: EKOKRITIK ATAS KRISIS EKOLOGIS DALAM NOVEL KAILASA KARYA JUSUF AN
Penelitian ini menganalisis krisis ekologis yang tergambar dalam novel Kailasa karya Jusuf AN melalui lensa teori ekokritik. Karya sastra memiliki potensi besar sebagai media untuk merefleksikan dan mengkritisi fenomena lingkungan, mengingat alam seringkali menjadi bagian integral dalam penciptaan karya. Ekokritik, sebagai cabang kritik sastra yang mengkaji hubungan antara sastra dan lingkungan, menjadi landasan untuk memahami bagaimana kerusakan lingkungan dieksploitasi dan direpresentasikan dalam narasi novel ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan metode analisis ekokritik sastra, berfokus pada pembacaan mendalam dialog, narasi, dan situasi yang menggambarkan degradasi lingkungan di Desa Kailasa. Hasil analisis menunjukkan adanya pergeseran pandangan masyarakat Kailasa dari harmonisasi dengan alam menjadi antroposentris, di mana alam dipandang sebagai objek eksploitasi demi keuntungan ekonomi. Eksploitasi berlebihan ini, seperti penggundulan hutan dan penggunaan pupuk kimia, memicu ketidakseimbangan ekosistem dan bencana alam seperti serangan hama wereng, yang digambarkan sebagai "teguran" dari alam. Novel Kailasa secara kritis menyoroti dampak keserakahan manusia terhadap lingkungan dan menegaskan pentingnya etika lingkungan serta kesadaran ekologis untuk menjaga keberlanjutan hidup. This study analyzes the ecological crisis depicted in Jusuf AN's novel Kailasa through the lens of ecocritical theory. Literary works have great potential as a medium for reflecting on and critiquing environmental phenomena, considering that nature is often an integral part of the creation of works. Ecocriticism, as a branch of literary criticism that examines the relationship between literature and the environment, serves as a foundation for understanding how environmental damage is exploited and represented in the novel's narrative. This study uses a descriptive-qualitative approach with a literary ecocritical analysis method, focusing on an in-depth reading of dialogues, narratives, and situations that depict environmental degradation in Kailasa Village. The results of the analysis show a shift in the Kailasa community's perspective from harmony with nature to anthropocentricity, where nature is seen as an object of exploitation for economic gain. This excessive exploitation, such as deforestation and the use of chemical fertilizers, triggers ecosystem imbalances and natural disasters such as the brown planthopper attack, which is described as a "warning" from nature. The novel Kailasa critically highlights the impact of human greed on the environment and emphasizes the importance of environmental ethics and ecological awareness to maintain the sustainability of life.
PENERAPAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA MAHASISWA AKUNTANSI 2025
Penerapan nilai-nilai Pancasila dilakukan oleh seluruh masyarakat Indonesia, termasuk Mahasiswa Akuntansi 2025. Penerapan nilai-nilai Pancasila selalu menjadi tantangan tersendiri, terutama penerapannya terhadap generasi-generasi baru yang mulai bertumbuh. Menjadi kewajiban generasi-generasi baru untuk tetap menerapkan nilai-nilai Pancasila dan tetap melestarikan nilai-nilai tersebut kepada generasi yang akan mendatang. Artikel ini meneliti mengenai penerapan nilai-nilai Pancasila pada mahasiswa akuntansi angkatan 2025 yang masih menjadi mahasiswa baru di Universitas Pendidikan Indonesia, sebagai generasi baru mahasiswa akuntansi harus bisa menerapkan nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini menggunakan studi literatur dan deskriptif kuantitatif. Penelitian artikel ini mencakup seberapa sering mahasiswa akuntansi angkatan 2025 menerapkan nilai-nilai Pancasila beserta contohnya. An abstranct is a brief summary of a research article, thesis, review, conference proceeding or any-depth analysis of a particular subject or disipline, and is often used to help the reader quickly ascertain the paper purposes. When used, an abstract always appears at the beginning of a manuscript or typescript, acting as the point-of-entry for any given academic paper or patent application. Absatrcting and indexing services for various academic discipline are aimed at compiling a body of literature for that particular subject. Abstract length varies by discipline and publisher requirements. Abstracts are typically sectioned logically as an overview of what appears in the paper.
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-PAIR-SHARE (T-P-S) DALAM MENGATASI PERMASALAHAN LITERASI PADA SISWA SMKN 1 KOTARAJA OLEH ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS)
Permasalahan literasi menjadi masalah yang semakin serius saat ini, terutama pada tingkat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), karena dapat menghambat pemahaman pembelajaran, kejuruan dan kesiapan kerja siswa. SMKN 1 Kotaraja mengidentifikasi adanya tantangan signifikan dalam tingkat literasi siswa. Organisasi siswa intra sekolah (OSIS) dibantu oleh tenaga pendidik dan mahasiswa asistensi mengajar mengambil peran proaktif dalam merancang dan mengimplementasikan program peningkatan literasi menggunakan strategi pembelajaran kooperatif think-pair-share (T-P-S) sebagai Solusi yang inovati dan partisipatif. Proses implementasi program yang dibuat oleh osis ini menjadi cara untuk menganalisis efektivitasnya dalam mengatasi permasaahan literasi, khususnya kemampuan memahami teks dan mengekspresikan ide pada siswa. Metode yang digunakan dalam menjalankan program ini adalah penelitian kualitatif dengan melibatkan osis sebagai pelaksana utama dan siswa SMKN 1 Kotaraja sebagai subjek. Implementasi T-P-S dilakukan melalui serangkaian sesi yang terintegrasi dalam kegiatan selasa literasi atau sesi khusus. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan tes diagnostik literasi (sebelum dan sesudah intervensi) untuk mengukur penigkatan pemahaman siswa.
SISTEM REKOMENDASI BERBASIS AI DALAM E-LEARNING DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI & KEMANDIRIAN BELAJAR: TINJAUAN LITERATUR (2021–2025)
Perkembangan pesat sistem rekomendasi berbasis kecerdasan buatan dalam e-learning membuka peluang baru untuk mempersonalisasi pengalaman belajar, namun dampaknya terhadap motivasi dan kemandirian belajar belum banyak dipetakan secara komprehensif. Artikel ini menyajikan tinjauan literatur naratif terarah terhadap publikasi tahun 2021–2025 yang mengkaji sistem rekomendasi pendidikan berbasis AI dalam berbagai platform (LMS, LXP, MOOC, dan aplikasi kursus daring), dengan fokus pada dua konstruk kunci, yaitu motivasi belajar dan self regulated learning (SRL). Pencarian dilakukan pada basis data internasional dan nasional dengan kriteria inklusi yang menekankan keberadaan modul rekomendasi dan pengukuran variabel motivasi, keterlibatan, kepuasan, otonomi belajar, atau indikator SRL. Hasil sintesis menunjukkan bahwa sistem rekomendasi AI umumnya memperkuat motivasi ketika mampu meningkatkan relevansi materi, mengurangi beban pencarian, dan menjaga ruang kontrol pengguna melalui transparansi dan opsi alternatif. Pada sisi SRL, rekomendasi yang dihubungkan dengan tujuan belajar, pola aktivitas, visualisasi progres, serta umpan balik formatif berpotensi berfungsi sebagai scaffolding bagi perencanaan, pemantauan, dan refleksi, meskipun risiko ketergantungan dan “filter bubble” tetap mengemuka. Artikel ini mengusulkan model konseptual yang mengaitkan fitur desain utama (personalisasi adaptif, learner control, explainability, dan integrasi pedagogis) dengan dimensi motivasi dan SRL, serta menegaskan pentingnya pengembangan sistem rekomendasi yang selaras dengan agenda Merdeka Belajar dan tantangan infrastruktur pendidikan di Indonesia.
PENERAPAN INTONASI DALAM PENYAJIAN LAGU SOKA SELENG PADA KELOMPOK PADUAN SUARA SMPN 10 KOTA KUPANG
Intonasi merupakan unsur fundamental dalam kualitas vokal paduan suara, terutama saat menyajikan repertoar etnik seperti lagu Soka Seleng yang memiliki struktur interval khas dan menuntut ketelitian pitch. Paduan suara tingkat SMP sering menghadapi tantangan intonasi akibat perubahan fisiologis suara remaja dan keterbatasan pengalaman musikal. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep intonasi, karakteristik vokal remaja, serta strategi pembinaan efektif dalam penyajian lagu Soka Seleng. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur melalui penelusuran jurnal, buku, dan penelitian terkait pedagogi vokal dan musik etnik. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembentukan intonasi yang baik bergantung pada latihan solfeggio, penguatan pendengaran musikal, teknik vokal bertahap, serta pendekatan pedagogis yang adaptif terhadap perkembangan suara peserta didik. Penelitian ini menegaskan pentingnya desain pelatihan yang komprehensif untuk mendukung paduan suara SMP dalam menyajikan lagu etnik secara autentik, harmonis, dan musikal. Intonation is a fundamental component of choral performance quality, particularly when presenting ethnic repertoire such as Soka Seleng, which features distinctive melodic intervals requiring precise pitch accuracy. Middle-school choirs often face intonation challenges due to vocal changes during adolescence and limited musical experience. This study aims to analyze the concept of intonation, adolescent vocal characteristics, and effective training strategies for the performance of Soka Seleng. The research employs a qualitative method with a literature review approach by examining journals, academic books, and studies on vocal pedagogy and ethnic music. Findings indicate that successful intonation development depends on solfeggio practice, strengthened aural skills, progressive vocal techniques, and pedagogical approaches adapted to students’ vocal development. This study highlights the importance of comprehensive training design to support middle-school choirs in delivering ethnic songs with authenticity, harmony, and musical coherence.
PERAN MUSIK TARI SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN SEMANGAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP KATOLIK ROSA MYSTICA KUPANG
Motivasi dan semangat belajar siswa merupakan faktor penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di tingkat sekolah menengah pertama. Pada fase kelas VIII, siswa berada pada tahap perkembangan remaja awal yang memerlukan pendekatan pembelajaran yang kontekstual, menarik, dan mampu melibatkan aspek afektif. Salah satu media yang berpotensi mendukung kebutuhan tersebut adalah musik tari, yang mengintegrasikan unsur musikal dan gerak sebagai pengalaman belajar yang partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual peran musik tari sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa kelas VIII SMP. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, dengan menganalisis jurnal terakreditasi, internasional bereputasi, buku akademik, serta artikel ilmiah yang relevan dengan topik pendidikan seni dan motivasi belajar. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis konten untuk mengidentifikasi tema-tema utama dan pola hubungan antara penggunaan musik tari dan motivasi belajar siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa musik tari berperan dalam menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, meningkatkan motivasi intrinsik, mendorong partisipasi aktif, serta mendukung pembelajaran holistik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Musik tari juga berpotensi menjadi media pembelajaran inovatif yang relevan dengan karakteristik perkembangan siswa SMP. Students’ learning motivation and enthusiasm are essential factors in supporting the effectiveness of the learning process at the junior high school level. In Grade VIII, students are in the early adolescent stage, which requires contextual, engaging, and affective-oriented learning approaches. One potential medium that addresses these needs is dance music, which integrates musical elements and movement as a participatory learning experience. This study aims to conceptually examine the role of dance music as a learning medium in enhancing learning motivation and enthusiasm among Grade VIII junior high school students. The research employed a qualitative method with a literature study approach by analyzing accredited national journals, reputable international journals, academic books, and scholarly articles related to arts education and learning motivation. Data were analyzed using content analysis to identify key themes and patterns regarding the relationship between dance music and students’ learning motivation. The findings indicate that dance music contributes to creating a conducive learning atmosphere, fostering intrinsic motivation, encouraging active participation, and supporting holistic learning that integrates cognitive, affective, and psychomotor aspects. Thus, dance music has strong potential as an innovative learning medium aligned with the developmental characteristics of junior high school students.
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DENGAN SIKAP PENGGUNAAN OBAT TRADISIONAL DI DESA SENTOSA KECAMATAN RAWAJITU TIMUR KABUPATEN TULANG BAWANG
Penggunaan obat tradisional merupakan salah satu pilihan masyarakat yang mempunyai peran penting dalam memelihara dan memulihkan kesehatan masyarakat. Pengetahuan dan sikap masyarakat terhadap penggunaan obat tradisional masih belum optimal. Tujuan penelitian ini menganalisis hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap masyarakat terhadap penggunaan obat tradisional di Desa Sentosa Kecamatan Rawajitu Timur. Sampel penelitian ini adalah masyarakat Desa Sentosa yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi sebanyak 92 responden. Metode penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode cross sectional. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data dilakukan untuk mengetahui hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap terhadap penggunaan obat tradisional. Hasil penelitian diperoleh tingkat pengetahuan masyarakat dalam kategori cukup sebanyak 66 orang (72%), kategori baik sebanyak 13 orang (14%), kategori kurang sebanyak 13 orang (14%) dan sikap diperoleh dengan kategori baik sebanyak 60 orang (65%), kategori cukup sebanyak 32 orang (35%), kategori kurang sebanyak 0 orang (0%). Kesimpulan dalam penelitian ini dengan menggunakan analisis Chi-Square diperoleh p-value > 0,05 artinya tidak terdapat hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap masyarakat terhadap penggunaan obat tradisional dengan nilai sig. 0,879. The use of traditional medicine is one of the community's choices that plays an important role in maintaining and restoring public health. However, the community's knowledge and attitudes toward the use of traditional medicine remain suboptimal. This study aims to analyze the relationship between the level of knowledge and attitudes of the community regarding the use of traditional medicine in Sentosa Village, Rawajitu Timur District.The sample of this study consisted of 92 respondents from Sentosa Village who met the inclusion and exclusion criteria. This research is a quantitative study using a cross-sectional method. Data collection was carried out using a questionnaire. Data analysis was conducted to determine the relationship between knowledge level and attitudes toward the use of traditional medicine.The results showed that the knowledge level of the community was categorized as good in 13 people (14%), moderate in 66 people (72%), and poor in 13 people (14%). As for attitudes, 60 people (65%) showed a good attitude, 32 people (35%) a moderate attitude, and 0 people (0%) a poor attitude. The conclusion of this study, based on Chi-Square analysis, showed a p-value > 0.05, indicating that there is no significant relationship between the level of knowledge and the attitude of the community regarding the use of traditional medicine, with a significance value of 0.879.
KAJIAN HASIL PENELITIAN TENTANG UPAYA PENINGKATAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
Kemampuan literasi matematis merupakan salah satu indikator penting dalam menilai keberhasilan pendidikan matematika abad ke-21. Namun, hasil studi internasional seperti Programme for International Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa Indonesia masih berada pada level rendah. Kondisi ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung menekankan hafalan rumus dan penyelesaian prosedural, bukan pada kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah kontekstual. Artikel ini merupakan kajian hasil penelitian yang bertujuan untuk menganalisis berbagai upaya peningkatan literasi matematis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) melalui pendekatan kontekstual dan Realistic Mathematics Education (RME). Kajian ini mencakup tiga penelitian utama: (1) pengembangan e-modul interaktif berbasis RME untuk meningkatkan literasi matematis; (2) analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal berbasis PISA; dan (3) studi internasional tentang literasi matematis dalam pemecahan masalah kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan RME dan pembelajaran berbasis konteks mampu meningkatkan kemampuan literasi matematis, terutama dalam aspek pemahaman, penalaran, dan refleksi. Namun, masih terdapat keterbatasan dalam generalisasi hasil dan efektivitas implementasi di berbagai satuan pendidikan. Kajian ini menegaskan pentingnya inovasi pembelajaran matematika berbasis konteks yang relevan dengan kehidupan nyata dan mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP. Mathematical literacy is one of the key indicators in evaluating the success of 21st-century mathematics education. However, international assessments such as the Programme for International Student Assessment (PISA) reveal that Indonesian students’ mathematical literacy levels remain low. This condition is primarily caused by learning practices that focus on memorization and procedural problem-solving rather than critical and contextual reasoning. This article presents a review of research focusing on efforts to improve mathematical literacy among junior high school students through contextual and Realistic Mathematics Education (RME) approaches. The review covers three main studies: (1) the development of an interactive e-module based on RME to enhance mathematical literacy; (2) an analysis of students’ mathematical literacy using PISA-based tasks; and (3) an international study exploring mathematical literacy through contextual problem-solving. The findings indicate that the application of RME and contextual learning approaches effectively improves students’ abilities in understanding, reasoning, and reflecting on mathematical problems. However, limitations remain in terms of generalization and large-scale implementation. This review highlights the importance of contextual and meaningful mathematics learning innovations that support higher-order thinking skills and foster students’ mathematical literacy development.
ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal cerita pada materi operasi hitung bilangan bulat di salah satu SMP di Kota Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta dipandu oleh empat indikator kesulitan menurut Yeo & Kow (2009), yaitu memahami masalah, menentukan strategi penyelesaian, membuat model matematika, dan melakukan prosedur matematika. Subjek penelitian terdiri dari lima siswa yang mewakili kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan terbesar dialami siswa pada indikator memahami masalah (rata-rata 32%) dan melakukan prosedur matematika (rata-rata 12%). Sementara itu, kesulitan dalam menentukan strategi penyelesaian (7,2%) dan membuat model matematika (2,4%) relatif rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa hambatan utama siswa terletak pada tahap awal memahami konteks soal, yang kemudian berdampak pada langkah-langkah penyelesaian berikutnya. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan literasi matematika, khususnya pemahaman konteks dan penafsiran informasi pada soal berbentuk cerita. This study aims to identify and describe the types of difficulties experienced by seventh-grade students in solving story problems involving integer operations at a junior high school in Bandung. The study employed a descriptive qualitative approach, using tests and interviews as data collection techniques. Data were analyzed through the processes of reduction, presentation, and conclusion drawing, guided by the four difficulty indicators proposed by Yeo & Kow (2009): understanding the problem, selecting an appropriate strategy, constructing a mathematical model, and performing mathematical procedures. Five students were selected as research subjects, representing ability levels ranging from very high to very low. The results indicate that the highest difficulties occurred in understanding the problem (average 32%) and performing mathematical procedures (average 12%). Meanwhile, difficulties in strategy selection (7.2%) and model construction (2.4%) were relatively low. These findings highlight that students’ initial comprehension of the problem context plays a crucial role in the success of solving story problems. Therefore, the study recommends strengthening mathematical literacy, particularly in contextual interpretation, identifying key information, and guiding students in organizing systematic solution steps.
PELATIHAN PENULISAN OPINI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMAN 9 KUPANG
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam menulis opini serta menelaah efektivitas pelatihan menulis opini dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada SMA Negeri 9 Kupang, Nusa Tenggara Timur. Kegiatan ini dilaksanakan oleh tim Kuliah Kerja Nyata (KKN) Universitas Katolik Widya Mandira Kupang dengan melibatkan 15 siswa kelas XII MIA 4. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif menggunakan desain pra-eksperimen tipe One Group Pretest-Posttest Design. Siswa diberikan pretest untuk menilai kemampuan awal dalam menulis opini, kemudian mengikuti pelatihan, dan diakhiri dengan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis opini. Rata-rata nilai pretest sebesar 39,7 meningkat menjadi 70,9 pada posstest, dengan peningkatan rata-rata 31,1 poin. Peningkatan tertinggi terdapat pada indicator struktur opini (35,2 poin), diikuti ejaan dan tata bahasa (31,2 poin), serta kreativitas berpikir (27 poin). Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan menulis opini efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui latihan penyusunan argument, penalaran logis, dan penyampaian ide secara terstruktur. Disarankan agar pelatihan ini dilakukan secara berkelanjutan untuk memperkuat literasi dan kemampuan berpikir kritis siswa.
KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT) UNTUK MENGURANGI KECEMBURUAN SIBLING RIVALRY: SEBUAH ANALISIS KASUS PADA KONSELI ANAK PERTAMA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses dan efektivitas penerapan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani kecemburuan akibat sibling rivalry pada seorang konseli berinisial Q, perempuan berusia 20 tahun dan anak pertama dari dua bersaudara. Kecemburuan yang dialami Q didasarkan pada keyakinan irasional mengenai nilai diri dan persepsinya terhadap perhatian orang tua. Penelitian menggunakan pendekatan base practice dengan desain studi kasus kualitatif melalui wawancara, observasi, dan catatan proses konseling. Intervensi REBT dilakukan melalui identifikasi dan disputing keyakinan irasional, pengembangan keyakinan rasional, serta penerapan teknik kognitif, emotif, dan perilaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa REBT efektif membantu konseli mengurangi kecemburuan, memperbaiki regulasi emosi, meningkatkan penerimaan diri, dan memperbaiki pola interaksi dalam keluarga. Kesimpulannya, REBT merupakan pendekatan yang relevan dan efektif untuk menangani kecemburuan berbasis distorsi kognitif dalam konteks sibling rivalry, serta memberikan dampak positif terhadap kesejahteraan emosional dan relasi keluarga konseli. This study aims to analyze the process and effectiveness of Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) in addressing jealousy arising from sibling rivalry in a client identified as Q, a 20-year-old firstborn of two siblings. Q’s jealousy is rooted in irrational beliefs regarding her self-worth and her perception of parental attention. This study employed a base-practice approach with a qualitative case study design, using interviews, observations, and counseling process notes as data sources. The REBT intervention involved identifying and disputing irrational beliefs, developing rational beliefs, and applying cognitive, emotive, and behavioral techniques. The results indicate that REBT effectively reduced the client’s jealousy, improved emotional regulation, enhanced self-acceptance, and strengthened family interaction patterns. In conclusion, REBT is a relevant and effective approach for addressing jealousy linked to cognitive distortions within the context of sibling rivalry, and it positively contributes to the client’s emotional well-being and family relationships.
ANALISIS KRITIS TEORI BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PEDAGOGIK: KAJIAN PUSTAKA
Secara khusus, konstruktivisme, behaviorisme, dan teori kognitif akan dianalisis secara kritis dalam studi ini bersama dengan penerapan mereka dalam pembuatan bahan pembelajaran untuk Pendidikan Agama Islam. Studi ini menganalisis berbagai buku ilmiah yang relevan menggunakan pendekatan penelitian perpustakaan. Hasil analisis menunjukkan bahwa behaviorisme berfokus pada stimulus-respons dan penguatan dalam membentuk perilaku belajar, konstruktivisme mendorong siswa untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman belajar, dan teori kognitif menyoroti pentingnya proses mental dalam memahami materi. Dalam hal unsur visual, interaktif, dan kontekstual, ketiga konsep ini memiliki dampak besar terhadap cara bahan ajar PAI dibuat dan digunakan. Selain itu, teori pembelajaran yang diterapkan memiliki dampak yang signifikan terhadap efektivitas media pembelajaran, karena memberikan panduan dalam mengorganisir, memilih, dan memanfaatkan media yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Oleh karena itu, mengintegrasikan teori pembelajaran ke dalam pedagogi dapat meningkatkan efektivitas keseluruhan proses pembelajaran sekaligus memperkuat kualitas media PAI. In particular, constructivism, behaviorism, and cognitive theory will be critically examined in this study along with their applicability to the creation of learning materials for Islamic Religious Education (IRE). This study examines a variety of pertinent scientific books using the library research approach. The analysis's findings demonstrate that behaviorism concentrates on stimulus-response and reinforcement in forming learning behavior, constructivism encourages students to construct knowledge through learning experiences, and cognitive theory highlights the significance of mental processes in comprehending the material. In terms of visual, interactive, and contextual elements, these three ideas have a big impact on how PAI learning materials are made and used. Furthermore, the learning theory that is applied has a significant impact on the efficacy of learning media since it offers guidance for organizing, choosing, and utilizing media that is appropriate for the characteristics of learners. Therefore, incorporating learning theory into pedagogy enhances the overall efficacy of the learning process while also bolstering the caliber of PAI media.
PELATIHAN PADUAN SUARA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERNYANYI PADA SISWA-SISWI SMPK SANTA MARIA ASSUMPTA KUPANG
Salah satu bentuk kewajiban MahaSiswa-siswi MBKM Mandiri FKIP UNWIRA adalah melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan ini memiliki nilai strategis karena berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan. Permasalahan utama yang mendasari pelaksanaan pengabdian ini ialah rendahnya kemampuan Siswa-siswi dalam membagi suara saat bernyanyi dalam format paduan suara di SMPK Santa Maria Assumpta Kupang. Dengan demikian, tujuan kegiatan pengabdian ini adalah meningkatkan kemampuan bernyanyi Siswa-siswi melalui pembelajaran vokal berbasis paduan suara. Proses pelatihan dilakukan dengan menggunakan metode drill dan demonstrasi. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan vokal Siswa-siswi dalam bernyanyi paduan suara di SMPK Santa Maria Assumpta Kupang. One of the obligations of MBKM Mandiri students at FKIP UNWIRA is to carry out community service activities. This activity has strategic value because it contributes to improving the quality of education. The main problem underlying this community service is the students' low ability to harmonize their voices when singing in a choir format at SMPK Santa Maria Assumpta Kupang. Therefore, the objective of this community service activity is to enhance students' singing abilities through choir-based vocal learning. The training process is carried out using drill and demonstration methods. The results of the activity show a significant improvement in students' vocal skills in singing in a choir at SMPK Santa Maria Assumpta Kupang.
PENGARUH PEMAHAMAN FRASERING TERHADAP INTERPRETASI LAGU DAERAH PADA SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 10 KOTA KUPANG
Pemahaman frasering merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran vokal yang menentukan kualitas interpretasi musikal, khususnya pada lagu daerah yang memiliki struktur frase dan karakter estetik yang khas. Namun, praktik pembelajaran di tingkat SMP sering kali masih berfokus pada hafalan melodi tanpa pendalaman teknis frasering, sehingga interpretasi yang dihasilkan kurang ekspresif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pemahaman frasering terhadap interpretasi lagu daerah pada siswa kelas VIII H SMP Negeri 10 Kota Kupang. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur melalui analisis teori vokal, konsep frasering, karakteristik lagu daerah, serta penelitian terdahulu terkait pedagogi musik. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pemahaman frasering berkontribusi signifikan terhadap peningkatan ekspresi vokal, alur frase, dan kejelasan pesan musikal. Integrasi pembelajaran frasering secara sistematis terbukti mendukung kualitas interpretasi lagu daerah dan menjadi elemen penting dalam penguatan pembelajaran musik berbasis budaya lokal. Phrasing comprehension is a fundamental component of vocal instruction that shapes the quality of musical interpretation, particularly in regional songs characterized by unique phrase structures and cultural aesthetics. However, vocal learning practices at the junior high school level often emphasize memorization rather than technical phrasing skills, resulting in less expressive interpretations. This study aims to examine the influence of phrasing comprehension on the interpretation of regional songs among Grade VIII H students at SMP Negeri 10 Kota Kupang. This research employs a qualitative method with a literature review approach by analyzing vocal pedagogy theories, phrasing concepts, regional song characteristics, and previous studies on music education. The findings indicate that understanding phrasing significantly enhances vocal expressiveness, phrase flow, and the clarity of musical messages. Systematic integration of phrasing instruction effectively improves the interpretation of regional songs and reinforces culturally grounded music learning in schools.