EFEKTIVITAS METODE BERNYANYI BERBANTUAN MEDIA TANGGA SATUAN PANJANG DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SATUAN PANJANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode bernyanyi berbantuan media Tangga Satuan Panjang (TASAPA) terhadap kemampuan siswa kelas III SDN Panjunan dalam menyelesaikan soal cerita satuan panjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode bernyanyi berbantuan media TASAPA dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan metode bernyanyi berbantuan media TASAPA terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita satuan panjang. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah 86, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 56. Uji statistik dengan t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Media TASAPA membantu siswa memahami konsep satuan panjang melalui visualisasi konkret, sedangkan metode bernyanyi menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, sehingga meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini memberikan implikasi praktis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kombinasi metode bernyanyi dan media TASAPA dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian lanjutan direkomendasikan untuk mengeksplorasi metode ini pada materi lain atau jenjang pendidikan yang berbeda.

This study aims to examine the effect of the singing method assisted by the Long Unit Ladder (TASAPA) media on the ability of third-grade students at SDN Panjunan to solve word problems related to length measurement units. This research employs a quantitative approach with a Posttest-Only Control Group Design experimental model. The sample consists of two groups: the experimental class using the singing method assisted by TASAPA media and the control class using conventional teaching methods. The results indicate a significant effect of the singing method assisted by TASAPA media on students' ability to solve word problems. The average posttest score of the experimental class was 86, while the control class only achieved 56. Statistical analysis using the t-test produced a significance value of 0.000 (p < 0.05), showing a significant difference between the two groups. The TASAPA media facilitated students' understanding of length measurement concepts through concrete visualization, while the singing method created an engaging and interactive learning environment, thereby enhancing students' motivation and comprehension. This study provides practical implications for mathematics education in elementary schools. The combination of the singing method and TASAPA media can serve as an effective alternative to improve students' learning outcomes. Further research is recommended to explore this method for other topics or educational levels..